LEKTORZY

Magdalena Goździcka

Tatiana Bazylak

Mgr lingwistyki stosowanej Uniwersytetu Warszawskiego (Lingwistyka Stosowana, specjalizacja-tłumaczenie pisemne i nauczanie). Zdała Proficiency i TOEFL. Jest egzaminatorem TELC B1 i B2. Swoje umiejętności posługiwania się językiem szlifowała w Tate High School (Pensacola,Floryda,USA) stąd jej wymowa i akcent niewiele odbiega od języka native speakers. Posiada wieloletnie doświadczenie w nauczaniu języka, zdobyte m.in. w Ministerstwie Gospodarki i Pracy, Finansów, Polityki Społecznej, Urzędzie Regulacji Telekomunikacji i Poczty, Narodowym Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej, Urzędzie Komitetu Integracji Europejskiej, czy firmach: Stora Enso, Ampliko, PZU, Provident, IKEA, Agros, Geant. Specjalizując się w nauczaniu języka biznesowego (przygotowanie do LCCI i BEC) uzyskała tytuł licencjata zarządzania i marketingu Uniwersytetu Warszawskiego. Prowadzi kursy przygotowujące do egzaminów państwowych (FCE, CAE, CPE) oraz kursy języka ogólnego na wyższych stopniach zaawansowania.

Ma dwie pasje: język angielski i góry. Uzyskała tytuł mgr filologii angielskiej Uniwersytetu Gdańskiego z wynikiem bardzo dobrym. Dziś jest nauczycielem dyplomowanym. Jej doświadczenia w nauczaniu języka sięgają roku 1993, gdy rozpoczęła pracę w Szkole Podstawowej. Kolejne lata to także praktyki zdobywane w szkołach języków obcych w Białymstoku i Ostrowi Mazowieckiej. Swój wyjątkowy metodycznie i pedagogicznie kontakt ze słuchaczami zawdzięcza swojej pasji i zainteresowaniom oraz  ukończonemu z wyróżnieniem Liceum pedagogicznemu w Połocku (Białoruś). Angielską wymowę i metodykę nauczania szlifowała w Oxford House College w Londynie. Jako Egzaminator Państwowy Nowej Matury (decyzja MJA/257/05/UE) i przewodnicząca maturalnej komisji egzaminacyjnej specjalizuje się w prowadzeniu kursów maturalnych.

Iwona Grzyb

Katarzyna Kądewicz

Ukończyła z wyróżnieniem Kolegium Nauczycielskie w Ostrołęce. Obroniła pracę dyplomową otrzymując ocenę celującą. Absolwentka Ośrodka Studiów Amerykańskich na Uniwersytecie Warszawskim. Pracę magisterską obroniła uzyskując ocenę bardzo dobrą. Wieloletnie doświadczenie zawodowe zdobywała pracując ze słuchaczami na różnych poziomach zaawansowania, w tym z uczniami przygotowującymi się do egzaminów państwowych (FCE, CAE).  Dokonuje tłumaczeń tekstów specjalistycznych oraz literackich (m.in. książek ukazujących się w USA).

Podczas studiów filologicznych na Uniwersytecie w Białymstoku jako specjalność wybrała: Nauczanie języka angielskiego. Posiadając już tytuł mgr zarządzania i marketingu mogła jednocześnie rozpocząć studia podyplomowe Przygotowania Pedagogicznego w Wyższej Szkole Społeczno - Ekonomicznej w Gdańsku. Pracę jako lektor rozpoczęła w 1998 roku. Od tego czasu ukończyła liczne kursy metodyczne dla nauczycieli języka angielskiego. Przygotowanie pedagogiczne uzupełniło doskonalenie angielskiej wymowy w Oxford House College w Londynie.

Magdalena Jakacka

Magdalena Szyczewska

Jest nie tylko nauczycielem języka angielskiego - licencjat z oceną dobrą Wydziału Filologicznego (nauczanie języka angielskiego) Uniwersytetu w Białymstoku - ale przede wszystkim znakomitym pedagogiem. Jako mgr zarządzania i marketingu precyzyjnie określa swoje oczekiwania wobec słuchaczy, znakomicie dobiera zadania aktywizujące lub uspokajające klasę,  prowokuje intensywny udział  dzieci w zajęciach i skutecznie egzekwuje realizację zaplanowanych zadań. Jej doświadczenie i kompetencje znajdują swój wyraz w wysokich wynikach prowadzonych wśród rodziców i uczniów ankiet mierzących jakość pracy szkoły.

Pracę dyplomową Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych w Ostrołęce obroniła na ocenę celującą. Uzyskała tytuł licencjata filologii angielskiej na Wydziale Neofilologii Uniwersytetu Warszawskiego i rozpoczęła studia magisterskie w Instytucie Anglistyki Uniwersytetu Warszawskiego - specjalność: Nauczanie języka angielskiego. Uczestniczyła w licznych szkoleniach i warsztatach metodycznych skierowanych zarówno do nauczycieli klas 1-3 szkoły podstawowej (m.in. Hands up, minds up. Teaching a succesful early primary course, czyli rola prac ręcznych na lekcji języka, gry komputerowe jako narzędzie do powtórek, historyjki obrazkowe, piosenki i skecze, współpraca nauczyciela z rodzicami jako integralna część kursu; Parents are never to be satisfied? czyli przesłanki do zwiększenia roli rodziców w nauce języka i sposoby ich zaangażowania; Wykorzystywanie ćwiczeń rytmicznych i zabawa w teatr na lekcjach angielskiego), klas 4-6 (m.in. My rhythm or your rhythm:on changing energy levels during the lesson czyli elementy wpływające na skuteczną realizację planu lekcji, zadania aktywizujące lub uspokajające klasę, improwizacja zadań na lekcji  zgodnie z potrzebą chwili; Positive thinking in the classroom and self esteem:You are OK, I am OK czyli poczucie własnej wartości na lekcji języka angielskiego, pozytywne myślenie i kreatywność jako fundamenty skutecznego programu nauczania języka obcego w szkole podstawowej), jak i gimnazjalistów (m.in. Hormones, horrors, and humours:class management in czyli jak zarządzać nastolatkami w klasie językowej, jak skutecznie reagować na typowe w tej grupie wiekowej skoki nastrojów, trudności z koncentracją, i inne problemy rozwojowe, w jaki sposób organizować materiał i tok lekcji, by dostosować je do specyfiki gimnazjum; Structuring input lesson for junior high school:keep it short and sweet czyli modele lekcji w programach dla gimnazjalistów, indywidualne zdolności a ich integracja w dydaktyce języka angielskiego, lekcja języka jako lekcja wiedzy o świecie; Not as scary as it seems czyli rozwijanie czynnika motywującego w procesie uczenia się, techniki zwiększania efektywności i samozadowolenia z pracy ucznia). Słuchacze będą zachwyceni jej kreatywnością i pogodnym usposobieniem.

 próba indeks007